令人耳目一新的古诗文默写题
【中国教师报】纵观各个省市的中考语文试卷，古诗文的默写是一位极少“缺席”的“嘉宾”。《语文课程标准》明确要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。”2007年各省市对古诗文的考查不仅加大了比重，而且在形式上也各有创新。山东省临沂市中考语文对古代诗文的默写，在形式和内容上标新立异，就给人耳目一新之感。请欣赏考题：
温家宝总理在2006全国文代会上回答《泰晤士报》记者的问题时多次以诗言志。下面是他的六次用诗言志，请你任意选出5段诗章，写出与其内容或者思想感情一致的古诗文(课内外都可，每一古诗不能写多句)
⑴身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。（左宗棠23岁一副对联）
⑵长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
⑶“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”（郑板桥《竹》）
⑷为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（宋朝张载的座右铭）
⑸“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉”（艾青）
⑹“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德律”（德国哲学家康德《实践理性批判》）。
这道题具有一石三鸟之功。它舍弃了给上句写下句的直接型，舍弃了为考生提供含蓄暗示的理解型，也没有采用给考生提供具体语境的联想型与运用型。它巧妙地考查了学生的理解能力、分析能力、联想能力和迁移能力。考生首先要理解每句诗所表达的思想感情，然后才能展开联想，准确地答出与6句中的一句思想感情一致的诗句。理解诗句所蕴涵的思想感情可以采用抓关键词的方法。题（1）上联巧用对比，“心忧”两字可悟出“忧国忧民”，而下联“读破”、“神交”则是谈论品德修养问题；题（2）是爱国诗人屈原的名句，从“长太息”“哀民生”中不难看出诗人“忧国忧民”的情怀；题（3）从“疑是”“民间疾苦声”，可以判断诗句表达是对百姓生活的关注，即“关注民生”；题（4）有一定的难度，四个“为”可提炼为“责任”和“义务”；题（5）是著名诗人艾青的诗句，从“对这土地爱得深沉”可联想到爱乡爱民；而题（6）可以抓住“道德”两字，得出“良知”或“道德”。抓住每句关键的词语，是答好这道题最关键的地方。
六句诗文，涉及既有古代诗人，也有现代诗人，既有名联，也有名言，并且中外兼顾。既考查了能力，也给考生以熏陶感染。而“任意选出5段诗章”、“课内外都可”，给了考生选择的自由，降低了难度，是对考生的人文关怀。分清类别，然后展开联想，找出五句诗，不应该是难事。
